而长沙市新城学校（长沙市青少年法治教育中心），作为长沙市直唯一一所针对不良行为学生进行教育转化和矫治的公办专门学校，特殊的性质让这所学校的寒暑假变得格外“特别”。

　　学校校长瞿林仍然按照日常工作规划，带领教职工们在24小时值班中坚守岗位。

　　2001年新城学校择址重建, 2004年恢复招生，2019年11月，学校由长沙市司法局转隶长沙市教育局，2022年2月，开始招收严重不良行为未成年人……

　　长沙市新城学校在校长瞿林和扎根矫治教育多年的教师们的守望下，用有限的资源托稳了教育的天平。

　　2019年中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强专门学校建设和专门教育工作的意见》，对专门教育的定位和专门学校的建设、管理、运行及保障机制等作出相关规定。

　　2020年12月，《预防未成年人犯罪法》进行修订，明确指出：“国家加强专门学校建设，对有严重不良行为的未成年人进行专门教育。”

　　2022年，新城学校开始招收严重不良行为未成年人。为了迎接第一批学生，硬件设施上教学生活楼、食堂开始专门化改造，软件配置上针对不同年龄段学生的义务教育普及课程开始建设……

　　2022年5月，原周南秀峰学校校长瞿林调任新城学校。由全日制义务教育学校转任矫治教育专门学校，不仅是环境的转变，也是教育理念的进阶。

　　针对学校的特殊性质和办学格局的独特性，瞿林因校制宜，新的教学理念、育人体系、师资队伍在他的推动下逐步确立。

　　在秀峰学校推广的“家校社”三位一体共同育人模式，在新城学校扩展为“家校社公检法”六维联动；教师从入格、升格到形成风格的“三格”成长路径被扩展为专业能力、名师引领力、团队凝聚力的“三力”提升计划;“办有温度有力量有美感的专门教育”成为校内共识……

　　全校55名教职工齐上阵，结合个人所长，凝聚团队之力，编写出21本装帧精美、内容丰富的校内教材，设置起50门校内课程，涵盖传统文化、心理健康、体育运动所有门类。“专业能力在编写过程中获得总结提升，团队凝聚力也在合作中得到极大加强博冠体育。”

　　专业博冠体育师资不够，那就自己学。为了弥补专业心理教师的缺位，自2004年学校恢复办学就已来校任教的英语老师周湘秀，主动开始了自己的“继续教育”，经过学习成功考取心理咨询相关证书教育资讯。“适应新环境新生活、认识心理健康教育、行为习惯的养成、学海冲浪……”她和同事一起编写的《心理健康》校内教材面面俱到。

　　如今，以初中义务教育为基础，情感教育、美感教育为扩展的多维专门教育课堂在新城学校已逐步成型。

　　“掌握学生情况就得走进学生中间，关爱学生博冠体育”。到任学校后，每个班都留下了瞿林走过的痕迹。

　　小杨同学（化名）擅长绘画，为了帮助她发挥特长，瞿林特意送去一摞画纸；了解到女生班课后活动单调后，瞿林找到会吹口风琴的同事，自掏腰包采购口风琴，在学生们的期待中开设课后兴趣课；热爱计算机知识的小政同学（化名）更是收到了校长从自己孩子那找到的计算机专业书……

　　原生家庭的残缺，往往是导致未成年人产生不良行为的主因。如何补位家庭教育，唤回应有的家庭关爱？新城学校的教师们有着自己的好办法。

　　通过开办家长学校、校长家长课堂，瞿林让家长们一起补位学生成长过程。有着多年班主任经验的语文教师包敦同，也充当着班上学生与家长之间矛盾的调停者。“每月一次的家长会面时间，就是促进家庭关系的好时候”，包敦同介绍说，不管是微信聊还是线下谈，都要让家长认识到孩子的进步。

　　翻开校内教材《国旗下的思政课》，作者栏的名字有点特殊——它属于全体教师。国旗下的讲话自愿报名、各个班级轮流开展“一周要闻”新闻播报、每周一次荣誉通报和颁奖……这堂开在国旗下的思政课让学生当主角，以往被忽略的孩子获得展示风采的良好平台。

　　新城学校副校长林燕平，2004年大学毕业后就来到新城学校投身教育事业，如今已是两个孩子的母亲。“陪伴学生的时间比自己的孩子还要多”林燕平说，但家庭的支持、亲人的认可也成为她扎根矫治教育近二十年的强大支撑。

　　如今，新城学校涵盖普通区、严管区、法治教育中心的一校两区一中心办学格局已经初步形成教育资讯。近年来，该校累计教育转化不良行为学生4000人，严重不良行为学生130人，接待长沙市学生研学实践活动230场次，服务全市近400所学校学生3万余人次。

　　扎根这片热土的教师们身体力行的守望着每一位接受专门教育的学生。正如瞿林为校内教材博冠体育《守望花开 育人案例集》所写的序言那样：“守望是我们的力量和期盼……专门教育不仅是份职业，更是改变的力量。”（胡奥）

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