幼儿教育和护理（early childhood education and care，ECEC）对儿童的学习、发展和幸福以及父母重返工作岗位的能力来说至关重要。2021年，平均18%的2岁以下儿童和43%的2岁儿童接受了学前教育（ISCED 0）相关课程，其他ECEC服务也发挥了重要作用，部分ECEC课程已经被证明可以帮助孩子发展他们的认知、社交和情感技能。在日本，26%的2岁以下儿童和53%的2岁儿童享受了除学前教育（ISCED 0）以外的幼儿教育和护理服务，在所有OECD国家中比例最高。在幼儿教育和护理人员配备方面，在OECD国家内平均有18%的学前教师年龄在30岁以下，而日本30岁以下学前教师的比例到达了49%，并且日本ECEC中心工作的学前教育工作人员中70%以上是教师。
在必修课程的时间分配方面，OECD国家的平均水平为阅读、写作和文学（15%）以及数学（13%），占必修课程的27%，日本初中阶段阅读、写作和文学的课程时间分配占总必修教学时长的12%左右。在外语教学时长上，日本小学阶段的外语课程只占到总必修教学时长的3.4%，在OECD国家中处于较低水平，到初中阶段增长至13.1%，接近OECD国家的平均水平（14.3%）。在普及高中教育方面，各国通过确保高比例的学生可以在预期年龄进入高中，以实现初中和高中间的平稳过渡。数据显示，日本95%以上的学生能够在理论过渡年龄进入高中教育阶段，说明日本的高中学段过渡较为顺利。在性别平等方面，调查显示高中阶段男孩的失学率往往高于女孩，平均每0.8个失学女孩比一个失学男孩。但在日本教育资讯，这一比例被扩大，每五个失学男孩中只有一个失学女孩。
在所有的OECD国家中，首次进入高等教育的绝大多数学生（83%）年龄在 25 岁以下，在日本首次进入高等教育的25岁及以上的学生仅占总人数的1%。在日本，最高学历水平为短期高等教育的年轻人中，女性占到65%以上。尽管女性参与高等教育的人数比例不断增加，但在不同的研究领域仍然存性别差异。平均来看，STEM领域高等教育毕业生中女性比例为33%，而日本则只有20%。2021年，OCED国家首次完成高等教育的毕业生平均年龄为26岁，日本高等教育毕业生的平均年龄为22岁。学生完成高等教育的年龄低，代表着他们能够尽早进入劳动力市场并为经济做出贡献。
区别于许多OECD国家，日本的国家评价不是强制性的，但几乎所有的公共机构都在进行并利用国家评价。在日本，国家评价除了为教师教育资讯、家长提供学生的形成性评价外，还被用来监测和评估当前的教育政策。自2015年以来，大多数OECD国家都意识到社交和情感能力的重要性，将其纳入到课程中。但对社交和情感能力的评估仍处于起步阶段，只有两个国家（哥伦比亚和日本）收集社会和情感能力方面的信息作为国家评价的一部分。
在日本，担任职业教育与培训的教师工资的主要资金来源于政府，且负责职业课程的教师不会因为任教科目不同而产生工资上的差异博冠体育。虽然日本负责职业教育与培训的教师短缺并不明显，但在部分地区仍然会出现缺少职业教育与培训教师的情况。