11月14日，“江苏教育现代化30周年”融媒体宣传活动走进镇江，这也是该活动的第三站。新闻发布会上，镇江市教育局党委书记、局长，市委教育工委书记黄科文发布江苏教育现代化“镇江答卷”。随后，现代快报记者走访了镇江市中山路小学、句容市下蜀镇中心幼儿园等学校，感受镇江教育现代化30年来的探索实践和取得的成绩。

　　镇江是历史文化名城，也是崇文重教、人才辈出的教育之乡。江苏教育现代化30周年新闻发布会（镇江专场）现场，镇江市教育局党委书记、局长，市委教育工委书记黄科文介绍了镇江教育现代化30年来的探索实践和取得的成绩，以及教育强国建设江苏新实践镇江教育的思考与展望。

　　目前，镇江市共有各级各类学校534所，在校生54.93万人，教职工4.63万人。其中，在镇高校9所，中职学校9所，普通中学110所，普通小学115所，幼儿园286所，特殊教育学校5所。

　　对于镇江教育现代化建设成果，省教育厅曾用“3个前所未有”加以评价，即，资源建设力度前所未有、教育改革深度前所未有、质量提升幅度前所未有。黄科文说，当前，镇江教育进入到以高质量发展为主要特征的新阶段，呈现出以全方位教育现代化为主要目标的新常态，宏观上要实现教育规模、教育结构、教育效益的更协调发展，微观上要追求教育水平、教育效果、教育内涵的更优质发展。

　　黄科文表示，对照党的二十大精神和全省“公平共享、全面多样、适合契合、卓越创新”教育先行示范高地建设目标，镇江教育现代化正处于爬坡过坎、转型升级的关键期，必须始终坚持从政治上看教育、民生上抓教育、规律上办教育，全面构建高质量教育体系，为教育强国建设江苏新实践贡献更大镇江力量。

　　镇江市中山路小学食堂内，戴着厨师帽、穿着围裙的孩子们正在老师的指导下学着制作西瓜蛋糕博冠体育、饺子；在校园的另一角，同学们正在教室内开心地操作着竹节人。

　　同学们眼前的竹节人，与课本有着非常密切的联系。学校六（2）班语文老师巫蓉介绍，《竹节人》是语文教材中的一篇课文，“我们让孩子们在家完成了竹节人的制作，在课间时大家可以一起玩，希望孩子们享受童年乐趣之余，也在实践中落实本单元的语文要素，增强他们的动手能力和实践能力。”

　　据了解，学校立足儿童立场，不断优化调整课后服务。不仅携手博物馆、高校开发STEAM课程、家乡课程等，让孩子们的学习场景不止于教室教育资讯、教育资源不止于书本，学习生活更丰富多彩，还按照儿童需求对课后服务课程进行整合升级，融入常规课程、突出特色课程、重视兴趣课程，以“减”促“增”，让课程设置多样化、课程内容差异化、课程结构合理化。此外，学校秉持在探索中学习、在评价中成长的教育理念，多角度进行课后服务课程评价，以激励型的评价方式调动学生的积极性和主动性，促进学生成长。

　　“在这些丰富多彩课程的实施过程中，我们发现孩子和老师都发生了变化。”镇江市中山路小学党支部书记、校长陶静介绍，不仅老师更爱学习，孩子的能力也得到了培养，对孩子的全面发展起到了更好的作用。

　　“我在这所幼儿园工作了25年，很荣幸见证了教育现代化背景下这所乡村幼儿园的发展。”句容市下蜀镇中心幼儿园园长杨华俊至今记得，她刚刚参加工作时的场景。那是1999年，幼儿园的课桌椅呈现秧田式的布局，教学方式为教师讲授、孩子听讲。

　　现在，孩子们从早晨入园开始，教育就在发生。无论是游戏活动、生活活动，还是教学活动，都渗透了教育意图，而教育意图又是润物无声、自然而然融入到一日生活的各个环节之中。“现在我们认为，一日生活皆课程，大自然、大社会都是活教材。”

　　午休刚过，幼儿园里的孩子们“忙碌”了起来。户外生态园场地上，孩子们尽享欢乐时光，有的在画画，有的吹起了泡泡；户外沙水区内，孩子们在老师的带领下，在池塘内钓鱼，这些“鱼”则是用当季的树叶和吸铁石制作的。记者了解到，池塘中间还特意设置了一座“小岛”，而没有设置桥，正是让孩子们想办法利用园里的材料登“岛”，在这个过程中学会解决问题。

　　杨华俊说，幼儿园倡导“回归自然教育资讯、回归生活、回归游戏”的教育理念，开发了“园子里、天地间”课程资源，丰富了室内外游戏环境，让孩子们在生动的游戏、生活中，获得多样化的经验，从而促进孩子的全面发展。博冠体育博冠体育