11月28日，广东省“5G+智慧教育”项目2023秋季教研第9场（小学）“运用CSMS+知行理论探索数字化环境下的小学教师发展”省级教研活动在东莞市厚街镇中心小学举行。本次活动由广东省教育研究院主办，东莞市厚街镇教育管理中心、东莞市厚街镇中心小学、广东教育学会教育评价专业委员会支持协办。本次活动的参会人员有东莞市滨海片区小学教师、“5G+智慧教育”项目专家组成员、广东教育学会教育评价专业委员会专家、大单元试验研究课题组的课题负责人和相关试验教师、大单元试验研究试点学校的负责人和相关试验教师及其他感兴趣的单位研究人员与学校教师。

　　活动伊始，东莞市厚街镇中心小学校长李应昌致欢迎辞，方焕璋副校长作本次活动介绍。

　　东莞市厚街镇中心小学四位参加CSMS实验的老师分别上了4节现场观摩课。刘宗原老师执教部编版语文五年级《中国民间故事》整本书阅读导读课。

　　课例活动展示结束后，现场开展了三场基于数据的微教研活动。厚街镇中心小学麦素莹副主任作了“运用CSMS优化学生整本书阅读课堂的学习体验”的发言。她基于课堂教学智慧评价系统（CSMS），对语文统编版五年级上第三单元的《中国民间故事》两节整本书阅读课例课堂大数据报告进行分析。通过比较前测和后测两节课的数据，重点从改进教学目标设计、优化学生的学习体验两个方面，为教师改进课堂教学活动提供精准的方向，提升青年教师的常规课堂教学质量。

　　厚街镇中心小学数学科组长黄思琪老师作了“运用CSMS助力新手教师课堂教学能力提升”的主题发言。她结合两位新教师共同执教的《条形统计图》授课情况，根据CSMS课堂教学评价系统的课堂大数据，通过学习发生知行模型、S-T模型、IRE模型、FIAS模型的数据对比，实现教学分析多模型处理，博冠体育总结了两次课的情况，博冠体育指出客观、稳定、整体的课堂评价有助于教师快速找准课堂优化方向，提升教学质量。

　　厚街镇中心小学德育处副主任尹纺奎作题为“运用CSMS帮助青年教师优化道德与法治常态课”的微教研分享。尹主任结合学校“自主反思+智慧众筹”打造“双主共生”课堂的教研理念和教学模式，从学校青年教师在思政课堂中面临的困惑为出发点，以促进学生学科核心素养的达成为目标教育资讯，运用CSMS对学校青年思政教师叶李诗老师的两节课例进行数据反馈分析，从研究目标、研究方法、研究过程、研究结果四个方面进行阐述。既有对这两节课亮点的呈现，也有对不足的反思。CSMS评价系统以学习发生的“知行模型”为理论基础，以师生交流互动分析模型为支撑，运用人工智能、大数据等技术，实现了对课堂教学数据的智慧诊断，以其精准性、即时性、指导性、专业性特点，不断优化与改进课堂教学博冠体育，助力学校青年思政教师常态化专业成长。

　　东莞市厚街镇三屯小学的陈晓停老师以7节数学新授课为分析载体，借助课堂智慧评价系统，从课堂艺术、互动交流、思维激发三个维度展开分析。从教与学的参数表、弗兰德斯互动分析、“问-答-评”互动结构以及知行教学模型等数据反馈，找出自己课堂上做得充分的地方，总结出个人的教学特点。同时数据也反映出一些共性问题，针对这些问题进行归因分析，从而找到后续改进的方向。陈老师表示后续将更深入学习CSMS的相关理论，借助课堂教学诊断，对自身课堂进行实证化、指标化的分析，不断优化个人教学行为。

　　厚街镇教育管理中心刘育冲老师作了题为“小学语文教师利用CSMS大单元数据优化课堂教学探索”的发言。他运用小学语文统编教材五年级上册第三单元的报告数据，探索出基于报告的课堂优化五种策略：一是巧搭支架，二是善用追问，三是增加参与，四是巧设探究，五是巧用合作。刘老师的分享数据精、策略准、重实操、明方向，整个研究思路清晰、逻辑性强、落实课标、精耕课堂。

　　厚街镇教育管理中心钟虎老师结合东莞市的“品质教育”，作了“利用CSMS开源大数据探索区域内小学数学教师提升方向”的分享。钟老师在小学数学“品质课堂”建设的基础上， 以师生“对话”为观察点，提出利用CSMS判断是否实现了课堂“真对话”。在研究过程中，钟虎老师将厚街镇数学教师的课堂教学平均值与珠三角小学数学课堂常模、优秀课堂常模进行比对，从而了解全镇小学数学教师进行“真对话”的深度与广度，这个研究思路给予我们新的探索方向，也给厚街镇小学数学教师提出了新的改进方向。

　　东莞市厚街镇中心小学李应昌校长作”运用CSMS+知行理论打造学校数字化教研新生态“的主题发言。提出运用CSMS+知行理论打造“双主－共生”课堂，基于CSMS课堂教学智慧评价系统构建“共生”研修生态，以数据赋能推动教学教研高质量发展。CSMS作为课堂洞察工具，能够在学校校本研修中发挥积极作用，为构建良好教研生态创造条件。

　　广东省教育研究院基础教育质量监测室研究员许世红老师以“数字化赋能常态课堂教研，开辟小学教师专业发展新赛道”为题，为本次教研活动作总结。许主任高度评价本次活动的效果，认为活动的开展产生了积极良好的影响，推进了教育技术共建共享共进，助力营造教研新生态，并生动清晰地呈现出数字赋能教师、教研员、学校管理人员主动教研的生命力，为小学教师专业发展开辟出以学校+区域联合进行数字化教研的新路径。她总结了本场活动的三个特点：一是感性经验+数据论证，提升研究的科学性；二是理论思考+精准洞察，强化研究的针对性；三是个人自主教研+团队结伴共研，推动常态课堂教研的持续有序规范化开展。许老师还对持续打造课堂教研数字化新生态提出了三点期望：一是借助科技赋能，进一步拓展数字化课堂教学评价的新空间，博冠体育希望有更多学校和教师加入到数字赋能课堂教研的队伍中；二是借助数据支撑，打造并完善课堂教学持续改进的新赛道，将数据转化为完善优化课堂的依据，并乐在其中；三是数字教研引领，逐步形成广东高水平课堂教学的新优势，希望老师们能善用CSMS开源课堂分析数据，养成教研新习惯，同时，期望学生在每节课堂上都主动学起来。

　　本次活动通过常态课例研讨+AI大数据分析教育资讯、主题分享、专家视点等环节，引导教师运用CSMS+知行理论提升小学教师发展的教学研究，为一线教师提供可借鉴、可复制、可推广的做法，助力我省基础数学教育的高质量发展。